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Escuelas confesionales bajo ataque: Instituto Iona

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Escuelas confesionales bajo ataque: Instituto Iona

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“Otro ataque a los derechos de las escuelas confesionales”, así describió el Instituto Iona un borrador de propuesta del Consejo Nacional de Currículo y Evaluación (NCCA).

La propuesta pretende reducir las dos horas y media que las escuelas primarias dedican cada semana a la enseñanza de la religión.

“Este es otro ejemplo de cómo el Estado demuestra que aprecia poco o nada el papel y el lugar de la educación confesional en la sociedad irlandesa, o la importancia que muchos padres le dan a la educación confesional”, dijo el portavoz, el Dr. Tom Finegan.

“Es al menos tan importante que los niños salgan de la escuela con un carácter moral bien formado y una relación satisfactoria con Dios, como que salgan con un buen conocimiento de irlandés, arte, música o matemáticas”, afirmó.

“Para los cristianos, el más grande de todos los maestros morales es Jesucristo, y tiene perfecto sentido que las escuelas cristianas, que están al servicio de los padres cristianos, desempeñen un papel importante en decirles a los niños quién es Jesús y qué es seguirlo. y ser parte de la comunidad de su Iglesia”, agregó el Dr. Finegan.

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La propuesta es una respuesta al currículo de la escuela primaria muy ocupado.

La NCCA quiere que se dedique más tiempo a la enseñanza de matemáticas e irlandés e inglés, así como un nuevo curso propuesto llamado Educación sobre religión, creencias y ética (ERB y ética).

El Dr. Tom Finegan dijo que parece que el pensamiento detrás de la propuesta es que el tiempo dedicado a enseñar ER está comprometiendo los estándares académicos en las escuelas.

Sin embargo, señaló que las escuelas primarias católicas en Irlanda del Norte también asignan alrededor de dos horas y media a la semana a RE y esas escuelas superan regularmente a sus contrapartes estatales.

Las escuelas primarias de Irlanda del Norte también aparecen regularmente cerca de la cima de las tablas de clasificación internacionales junto con Finlandia.

De manera similar, las escuelas católicas escocesas asignan dos horas y media a la semana a RE y esas escuelas también obtienen buenos resultados académicos a pesar de que a menudo se encuentran en áreas más desfavorecidas.

El Dr. Finegan concluyó: “La NCCA debería dejar que las escuelas y sus organismos patrocinadores decidan si asignan o no dos horas y media por semana a RE, de lo contrario, interferirá injustamente con los derechos de los padres y los derechos de todos los involucrados. en el apoyo a las escuelas denominacionales.”

El pasado diciembre de 2015, cuando surgió el tema de la enseñanza de la religión en las escuelas, el P. Tom Deenihan, Secretario General de la Asociación Católica de Gestión de Escuelas Primarias (CPSMA), dijo que no tiene sentido que el Estado obligue a las escuelas sin patrocinio religioso, ethos o denominación, para impartir educación religiosa.

“Sin embargo, hay escuelas con patrones religiosos, ya sean católicos o de otra denominación cristiana, o de otra fe. Estas escuelas son buscadas por un número significativo de padres para sus hijos, y la educación religiosa es una parte importante del espíritu o espíritu característico de las escuelas. Estas escuelas desean continuar impartiendo educación religiosa de acuerdo con su ethos”, explicó.

Él y CPSMA temían que hubiera una intención de eliminar el ethos denominacional del sistema educativo, en otras palabras, el patrocinio no haría ninguna diferencia.

También en diciembre de 2015, en un comunicado, el Consejo Episcopal para la Educación afirmó que las escuelas religiosas existen porque muchos padres desean que sus hijos se eduquen de acuerdo con sus convicciones religiosas.

“Si se socava la ética de las escuelas religiosas, se comprometen los derechos de esos padres”, afirmaron.

“No es el papel del Ministro determinar o interferir con el ethos de las escuelas religiosas. El asesoramiento legal disponible para el Departamento de Educación y Habilidades lo confirma”.

“En nuestra opinión, la autonomía de las escuelas, con respecto a la educación religiosa y las políticas de admisión, debe mejorarse en lugar de debilitarse”, agregaron.

Describieron que la educación religiosa juega un papel clave en todas las escuelas religiosas. En las escuelas católicas la educación religiosa se basa en una “visión holística de la persona humana” con respeto por las personas de diferentes credos o de ninguno. Esto se expresa en un compromiso de aprender sobre las religiones y participar en el diálogo interreligioso de manera apropiada para la edad.

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